陶笛入门教学心得分享3页

陶笛入门教学心得分享　　大家好，我是汪xx，来自安徽省，是一名小学音乐教师。　　从事音乐教学已有十几年的时间，虽然从教这么多年，但是觉得在洪啸叽叽喳喳社群里我依然是小学生一个。　　在这里我学到了很多知识，还有很多知识需要慢慢消化，感谢群里各位老师的无私分享，感谢洪啸音乐教育给我这样好的一个学习平台。　　我非常喜欢陶笛，一开始以为这个群(洪啸叽叽喳喳社)也是学习陶笛的，误打误撞进来了，那我就分享一下我在陶笛教学方面的一些心得吧。　　2021年上半年，我开始在学校的课后服务课堂开展陶笛教学。学生都是一二年级的，当时有24个孩子选择了陶笛班，每周两节课，每节课一小时。　　陶笛号称是入门最快的一件乐器，三分钟学会一首歌。但其实我不这么看，尤其是对孩子们来说。陶笛入门的三样功夫——气指舌，哪样对低年级的孩子来说都不是一件容易的事。（一）首先说“气”　　吹管乐器最难的就是气息的掌握了。孩子们习惯了平时的自然呼吸也就是胸式呼吸，比较浅，胸腹式联合呼吸对他们来说不是很容易掌握的。于是我想到了两个方法来帮助孩子们掌握气息。（1）顺口溜：“小小肚子像皮球，吸气鼓来呼气收。”　　通过这个我自己编写的顺口溜，很多孩子能较好的做到，但依然还有孩子很夸张的耸肩吸气。　　所以除了上课的时间，我让家长帮助孩子们学会呼吸，让家长抓住孩子的手放在孩子的肚子上，感受呼吸带来的起伏，慢慢练习。（2）体前屈运动：让孩子腿伸直的情况下，弯腰用手够脚面　　保持这个姿势吸气就是很深的，然后记住这个感觉，站立起来呼吸，做到口鼻同吸。（3）长音练习：对着校音器练习长音,　　学会了呼吸，然后就是长音练习了，这个不用多说，十个老师十个让学生练长音。　　对着校音器，深吸缓呼，保证音准的前提下尽可能长的吹长音。这样一是练习气息的控制，二是知道高音加气低音减气，慢慢掌握每个音需要的气量。（二）第二：“指”（1）选择合适陶笛　　低年级孩子手小手指又细，所以我最初选用的是12孔SF陶笛。后来发现有小的十孔陶笛(其实还是十二孔的，少了两个附孔)，对于手小的孩子来说是很有帮助的。　　在这里我想说一下，我对孩子们的启蒙就是十二孔的陶笛，没有选择更小的六孔，因为十二孔陶笛是序列指法，比六孔的交叉指法简单，音域也相对来说更广。（2）持久练习，锻炼手指肌肉与灵活度　　洪啸现在推出的12孔“小小系列”小把位陶笛，我特别期待。陶笛不大，但是其实想让孩子们准确地按住音孔也没那么轻松。　　首先是手指肌肉没有力量，不能自如的分配到每个音孔，其次是手指不能灵活的抬起和按下，尤其是无名指和小指。在吹C指法的6的时候，左手的无名指怎么也不听使唤，很多学生要么抬不起来，要么其他手指也跟着抬起来了。　　在吹到高音4的时候，有的孩子喜欢把小指放在陶笛的旁边，这种做法也是不可取的，后面的指颤音怎么办?　　更不用说后面的手指技巧练习了。上行音阶依次松开手指的时候容易把其他手指带起来，下行的时候更是状况百出，手指总是找不到音孔的位置，普遍存在音孔按不严、音准不到位的问题，这些都需要持久的练习。（三）第三：“舌”（1）锻炼嘴部肌肉　　陶笛的入门就是练单吐，很多学生一吹，陶笛口水就顺着出音孔流出来了。最根本的原因是他们的嘴部肌肉没有力量。（2）练习适时调整，掌握正确吹奏姿势,　　练习吹奏陶笛时，如果吐重了，可以改成轻轻的“嘟”音。又或者吹嘴含得过深，实际只要用上嘴唇和下嘴唇中间位置贴紧陶笛口微含陶笛约0.5厘米就行了。　　很多学生经过一学期的练习才能改善流口水的状况。综上所述都是陶笛入门普遍出现的情况，当然也有个别接受能力强的同学，一学就会，这样的同学在少数。（3）清路障，让陶笛学习顺利进行　　除了教学上的这些困难，还有一些客观问题，如陶笛本身的易碎性。虽然每节课都跟学生强调，要像爱护自己的眼睛一样爱护陶笛，但还是有孩子一学期摔坏好几只陶笛。　　①陶笛发放仪式-学会珍惜陶笛、认真学习　　②护笛行动与陶笛基本功练习　　(说到在这里，大家可以参考程志清老师和张严之老师的陶笛学前准备，希望能对你有启发)　　陶笛入门像金字塔一样，一定要把底座打牢才能往上堆积更高。学会了气指舌的基本功，学会了认识简谱，这样教起来就轻松多了。而想把陶笛特有的韵味(高音如笛中音如箫低音如埙)吹出来，则需要持续的长时间的练习。　　陶土乐器和陶土音乐，承载着中国厚重且深远的历史文化，陶笛不仅仅只是孩子们的启蒙乐器，它有着广阔的拓展空间，已经逐渐步入专业乐器领域。我也在不断的学习中，愿所有喜爱陶笛的人都能在练笛的道路上越走越远，也愿越来越多的人能喜爱这个贴身的音乐小宝贝，我也会在推广陶笛的道路上一直努力下去。　　由于能力有限，今天主要谈一下我在陶笛入门教学中遇到的问题和小方法，希望能跟同样喜欢陶笛的老师们交流一下。我的分享到此结束，谢谢大家!