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- 2023-06-19 05:20:02 发布
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【导语】制定计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，
哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，
哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总
的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安
排。这样，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的
条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地
协调进行。以下是 XX为大家准备的《五年级语文教学工作计
划报告》，供您借鉴。
【篇一】
1、学生学习本学科基本情况分析
大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力
较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语
言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养
学生，提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，
逐步提高学生学习成绩。
2、本册教材的分析
全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的
生字有 116个，要求会写的生字有 152个。每个单元都围绕
着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链
接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇
略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习
依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小
笔头”等基本环节组成。
在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核
心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册
教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材
的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍
我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化
的理解和感悟
3、本学期教学的目的、任务和要求。
本学期教学要让学生学会 152个生字的书写，和 116个
生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的
范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读
方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预
习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习
惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，
又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读
的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的
独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另
外还要重视习作兴趣的培养。
4、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，
提高教学质量的措施
伴随着新学期的开始，我们开始学习高年级段的第二册
书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文
的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考，
又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文
化的美丽，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。
为了能够更好的展开本册教材的学习，使学生的语文能
力和语文素养得以程度地提高和发展，在教学伊始，根据学
生实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定：
转变认识，从学语文的角度来教语文：
在教学中，教师应该加强自身素质的提高和培养，丰富
自己的知识储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进作
者，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学
的开展变得得心应手。
在教学中特别注意以下几个问题：
一、努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。
二、识字与写字教学
1、从习字的细微处入手，不懈地坚持，从而提高学生的
写字能力，进而提高学生的语文素养。
2、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。
3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。
三、阅读教学方面
1、引导学生学习语文的过程中，允许学生对文本的理解
逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。
2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。
3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。
4、简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
5、在教学方法上遵循语文学习的规律。
6、加强教师自身的阅读量。
四、习作教学
1、作文指导课注重激发学生的兴趣，激活学生的思维。
2、作文注重平时练笔。
3、鼓励并逐...
哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，
哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总
的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安
排。这样，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的
条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地
协调进行。以下是 XX为大家准备的《五年级语文教学工作计
划报告》，供您借鉴。
【篇一】
1、学生学习本学科基本情况分析
大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力
较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语
言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养
学生，提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，
逐步提高学生学习成绩。
2、本册教材的分析
全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的
生字有 116个，要求会写的生字有 152个。每个单元都围绕
着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链
接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇
略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习
依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小
笔头”等基本环节组成。
在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核
心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册
教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材
的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍
我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化
的理解和感悟
3、本学期教学的目的、任务和要求。
本学期教学要让学生学会 152个生字的书写，和 116个
生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的
范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读
方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预
习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习
惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，
又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读
的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的
独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另
外还要重视习作兴趣的培养。
4、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，
提高教学质量的措施
伴随着新学期的开始，我们开始学习高年级段的第二册
书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文
的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考，
又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文
化的美丽，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。
为了能够更好的展开本册教材的学习，使学生的语文能
力和语文素养得以程度地提高和发展，在教学伊始，根据学
生实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定：
转变认识，从学语文的角度来教语文：
在教学中，教师应该加强自身素质的提高和培养，丰富
自己的知识储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进作
者，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学
的开展变得得心应手。
在教学中特别注意以下几个问题：
一、努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。
二、识字与写字教学
1、从习字的细微处入手，不懈地坚持，从而提高学生的
写字能力，进而提高学生的语文素养。
2、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。
3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。
三、阅读教学方面
1、引导学生学习语文的过程中，允许学生对文本的理解
逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。
2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。
3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。
4、简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
5、在教学方法上遵循语文学习的规律。
6、加强教师自身的阅读量。
四、习作教学
1、作文指导课注重激发学生的兴趣，激活学生的思维。
2、作文注重平时练笔。
3、鼓励并逐...