浅议中学物理电学实验教学的实践操作教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流6页

浅议中学物理电学实验教学的实践操作教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流物理学科有其说理严密、教学知识多、抽象、单位复杂、与语文数学等其他学科联系紧密等特点。物理本身是一门实验科学，要有效落实《物理课程标准》对培养学生实验技能的要求，我认为首先加强实验教学的建设和管理。作为高中物理教师应该清楚地认识物理实验教学的重要性，要积极创造条件让学生完成自己设计的实验，充分激发、培养学生的操作兴趣和创造兴趣，让所有学生感受真正的物理与生活有关，与实践有关，与现象和规律紧密结合，只有这样才能真正体现物理教育教学的价值。在学生的学习过程中，及易产生几种不良表现。表现为：灰心丧气，对学好物理缺乏勇气和信心，自暴自弃，长期的失败，致使部分学生放弃了物理学习。电学实验是高二物理实验教学中的一个重点，同时也是高考实验题目中的热点题型，尤其是近几年的高考题目中的设计型实验。它源于课本上的基本知识，但又高于课本上的实验要求，一个条件稍有变化，就会引起实验中的器材、线路、测量原理等各部分的变化，是考查学生能否應用所学知识解决实际问题的很好的内容。高二物理电学实验教学设计的指导思想首先是确立学生的主体地位。 实验教学设计的指导思想是还学生在实验中的主体位置，充分发挥其创造性，培养思维能力和动手能力。提出需要研究的问题，这一步在时间上要以学生有足够的时间去思考、设计实验方案为准，一个实验从最初的准备到最终完成，往往不是一两节课，一两次实验就能成功的，我们要加强对实验教学设计的研究并用于实践教学中，以进一步提高学生学习物理的兴趣，从而提高学习效果和学生的物理成绩及学生的动手能力和创新能力。其次，要要围绕教学目标进行实验教学设计。教学设计是实现教学目标的手段，是为教学目标服务的。教学设计最忌脱离教学目标，摆花架子，让人觉得教学设计的外表看起来很好，或者实际教学应用起来很花哨，但无实际作用，不能为实现教学目标服务。第三，实验教学设计要讲究教学效果。教学效果就是教师为达到实验教学目标而使学生的知识、情感、技能有较大的发展和提高。实验教学设计就是要让这种效果得到最大限度的发挥。教师进行实验教学设计时要充分重视对学生学习情况的了解，即要对学生的认知水平、情感态度、实验技能有较全面的、准确的了解，才能因材施教，制定完善的实验教学措施。教学设计要重视效能反馈，调控教与学的活动，尽量缩小实验教学效果与教学目标的差距。 进行电学实验教学设计时还要讲究一定的策略。教学策略是教学设计时为实现教学目标而使用的谋略，教师要想方设法运用实验教学策略去调动学生的学习积极性，努力把学生的注意力吸引到实验教学的课题上来。在树立正确的实验教学思想和理念，坚持实验教学改革，正确使用传统仪器，收集资源，制作教具，改良、创新仪器，改变教学方式等的基本设计策略的基础上利用现代技术进行实验教学设计。第一、利用网络进行电学实验教学设计。 网络应用于电学实验教学，使传统的课堂教学具有开放性。网络辅助电学实验教学可以丰富电学实验教学信息资源以及利用网络技术的BBS和电子邮件开展合作学习，实现网上交流。教师利用网络进行电学实验教学设计的主要程序为：收集资料，制作课件。这项工作在课前由教师完成，教师可根据教学设计的要求，尽可能多的搜集与实验任务有关的各种资料，然后分门别类，将搜集的资料用FrontPage软件，做成超文本链接功能的web页面;或用Authorware软件、软件PowerPoint制作所需课件，并把制作的课件安装在网络教室的主机上。另外，还必须收集一些与学习任务相关的物理教学网站的地址，以及与学习任务有关的栏目，以便学生查找，提出任务，自主探究。教学的开始阶段，教师要创设问题情景，提出任务，介绍课件的使用。然后，引导学生利用网上资源自主探究，开展讨论，完成教师提出的学习任务。最后，学生通过网络选择适合自己的问题情景，利用获得的新知识解决新问题，通过计算机得到反馈信息和提示，进一步巩固所学知识。第二、充分利用多媒体教学技术弥补实验中的不足物理是一门以实验为基础的自然科学，这既是物理学科的特点又是物理学科的优势。利用常用仪器、教具进行实验是一种最基本的手段，而利用多媒体进行物理实验教学，不但为教和学增添了信息的传输和接收通道，而且为实验教学创设了良好的情境，是教学现代化的重要标志，是教学改革的重要组成部分。应用多媒体可展示某些实验无法演示的宏观的、微观的、极快的、极慢的物理过程，从而突破时间以及空间的束缚，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小物理场景，将物理过程生动形象地展现在学生眼前，使学生认识加强，理解透彻。多媒体技术的合理运用可以将物理知识形象化、具体化，把抽象变为具体，静态化为动态，更易反映出物理现象的本质，声、像结合，使学生的多种器官同时参与到学习中来，使教与学变得容易。第三、充分发挥仿真软件在电学实验教学设计中的作用仿真物理实验室、Edison4.O、Multisiml1等仿真软件就是适用于物理电学实验的仿真教学软件。它为用户提供了一个实验器具完备的综合性实验室，可以创建用户所能想象的所有电学实验。 用Edison4.0进行仿真模拟实验，实验过程非常接近实际操作的效果。即能够模仿实物电路的连接，而且各元器件选择范围广，参数修改方便，不会像实际操作那样多次地使用元件而损坏器材，使电路调试变得快捷方便。Edison4.O是实物图和电路图相结合的多媒体实验室，学生通过实验，加深对电路理论知识的理解。Multisimll提供了虚拟的电路实验环境，可以进行各种电路的仿真，在Multisimll软件的元器件库中，提供了17000多种元器件和仪器，在此可以完成各种电路实验，而不用担心器件被烧坏。Multisimll操作简单、降低了实验的成本和实验风险，实验的效果明显，同时也能激发学生的兴趣，能使学生自己接触电路，边连线、边测试、边分析，并与理论计算结果进行对照，极大调动了学生学习的积极性和创造性，提高了学生发现、分析和解决问题的能力，取得良好的教学效果。同时实验的过程都可以搬上多媒体屏幕，与物理课件融为一体。 电学实验的教学设计是教师教学思想的充分体现，而实验是物理教学中最直观、最形象的手段，是提高物理教学质量的重要途径，也是激发学生对物理学科产生兴趣的最好手段。在物理实验教学中，教师要敢于改革传统的实验教学模式，积极主动地做好实验的教学设计，充分调动学生学习的积极性，让学生在实验中去观察、记录，进行分析和讨论，在实践中掌握知识，并创造一种良好的学习氛围，努力实现实验教学过程的最优化，提高实验教学效益，注意引导学生科学发现，让学生感知到科学发现不仅要依据物理实验的事实和必要的数据处理、演绎，而且还需要合理的思维加工。