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- 2023-06-25 16:24:05 发布
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幼师教学培训心得大全
精品文档，仅供参考
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幼师教学培训心得大全
教师辛勤为国家，桃李成才栋梁娃。教师是一种个体，
有一定数量，分布于这个世界的个个角落，这类个体充当两
代生命之间知识传递的媒介。一起来看看幼师教学培训心得
大全，欢迎查阅！
幼师教学培训心得大全 1
教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、
奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状
态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、
教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励
学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们
常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育
这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，
提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教三载，我
品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，让我深深的感受到作为“人
类灵魂的工程师”不仅仅要教书育人，更重要的是“爱生”，
仅有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的
工作做好。
一、热爱学生是师德的核心。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不一样的东西——这就
是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之
鸟。”教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而
把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其
道”而“乐其道”，所以爱的教育是我们教学上的巨大推动
力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的
那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任
何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格
的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生坚持良
好的学习状态;有利于……而这一切，都是做好教育工作必
不可少的条件。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品
质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师
缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由
地发展。”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地
思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的
天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象
是人，并且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容
易理解新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿
童;教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、
才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等
全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，教
师的劳动就是教育人、塑造人，教师才所以获得“人类灵魂
的工程师”的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须
热爱自我的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性
也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由
于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了
在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为
建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的
教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师
劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教
学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是
师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学
生，学的主体是学生，客体是教师，仅有主客体感情和谐一
致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能构成课堂上
的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟
通师生之间的感情，构成一种相互信任的氛围，这时，教师
就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学
生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批
评就会在和谐的师生关系中成为进取向上的动力。如果师生
关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与
人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障
碍。所以，仅有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，
也仅有健全在和谐师生关系上的教育...
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教师辛勤为国家，桃李成才栋梁娃。教师是一种个体，
有一定数量，分布于这个世界的个个角落，这类个体充当两
代生命之间知识传递的媒介。一起来看看幼师教学培训心得
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幼师教学培训心得大全 1
教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、
奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状
态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、
教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励
学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们
常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育
这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，
提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教三载，我
品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，让我深深的感受到作为“人
类灵魂的工程师”不仅仅要教书育人，更重要的是“爱生”，
仅有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的
工作做好。
一、热爱学生是师德的核心。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不一样的东西——这就
是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之
鸟。”教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而
把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其
道”而“乐其道”，所以爱的教育是我们教学上的巨大推动
力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的
那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任
何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格
的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生坚持良
好的学习状态;有利于……而这一切，都是做好教育工作必
不可少的条件。
赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品
质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师
缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由
地发展。”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地
思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的
天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象
是人，并且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容
易理解新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿
童;教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、
才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等
全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，教
师的劳动就是教育人、塑造人，教师才所以获得“人类灵魂
的工程师”的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须
热爱自我的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性
也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由
于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了
在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为
建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的
教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师
劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教
学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是
师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学
生，学的主体是学生，客体是教师，仅有主客体感情和谐一
致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能构成课堂上
的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟
通师生之间的感情，构成一种相互信任的氛围，这时，教师
就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学
生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批
评就会在和谐的师生关系中成为进取向上的动力。如果师生
关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与
人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障
碍。所以，仅有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，
也仅有健全在和谐师生关系上的教育...