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- 2023-06-26 02:56:06 发布
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《我的伯父鲁迅先生》教学心得——相
信学生可以做得更好(网友来稿) 教案教学
设计
《我的伯父鲁迅先生》教学心得——
相信学生可以做得更好
（一）前两课时教学设计介绍：
第一课时教学过程简介：
1、自由阅读课文，找出不认识或不理解的生字新词，自己
想办法解决。（查字典、查资料、找同学帮忙等）
2、同学之间互相介绍课前收集到的有关鲁迅生平事迹的内
容。（图书资源、网上资源、电视资源等）
3、阅读课文，了解课文内容，弄清作者记述的几件故事内
容，并概述出每个故事的小标题。
4、分四组阅读各小故事，进行组内交流读故事的感受。（为
学生下一节课的全开放学习、研讨做准备活动）
5、作业：
（1）、继续收集有关鲁迅的生平资料，重点了解鲁迅生活的
社会背景。
（2）、认真阅读课文，进一步了解课文内容。
第二课时教学过程简介：
一、回忆、复习导入：
师：请同学们用最简明的语句介绍一下鲁迅。
生：鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革
命家。（师板书）
师（引导）：鲁迅为民主革命和现代文学的发展做好了巨大
的贡献，他时时为人民着想，处处替人民说话，深受人民的
尊敬和爱戴，他的思想和品格可以用他曾经说过的一句话来
概括“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。（引导学生从整
体上了解鲁迅，激发学生对鲁迅的尊敬和热爱之情。同时为
下文分析鲁迅的言行做了一次良好的铺垫。）
师（进一步引导）：就是这么一个人，一个值得人敬佩、一
个值得人爱戴的人，永远地离开了我们，我们怎能不伤心？
怎能不悲痛呢？
师：请同学们深情地把课文的第一自然段自由读一读：
生：“……我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永
远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱
抚了，泪珠就一滴一滴地落下来。”（ 渲染情感气氛）
二、研究、探讨课文：
师：同学们，鲁迅先生为什么会得到这么多人的尊敬和爱戴
呢？看着眼前的这一幕，鲁迅生前的事情一件一件地浮现在
“我”的脑海，课文接下来就用回忆的方式，记述了鲁迅生
前的几件小事。下面我们就分成四个小组来学习这几个小故
事。
师：首先，明确学习的方法和要求：1、每组同学阅读两个
小故事，阅读第一个故事后要能提出最有价值的问题；阅读
第二个故事后要准备回答问题。2、阅读方式可以自由，但
一定要有高效率，看哪一组完成的又快又好。3、具体阅读
分工：
第一组读“谈《水浒传》”和“关心女佣”；
第二组读“谈碰壁”和“救助车夫”；
第三组读“救助车夫”和“谈碰壁”；
第四组读“关心女佣”和“谈《水浒传》”。
师：听清楚后同学们就可以开始活动了。
（穿插学习，互补共进，激发学生的主动创造欲望，增大课
堂容量，提高课堂效率。）
生开始合作活动，教师进行必要的引导、提示。（强调学生
在读课文、研究分析课文的同时，能提出有价值的问题，并
能对问题的质量进行简单的分析和判断。从而培养学生的问
题意识和创造能力。）
三、活动反馈，师生交流：
学生在教师的协调组织下，开始进行小组展示：问、答、辩、
评。逐步解决同学们提出的问题。并引导学生对所回答的问
题进行评价或修正、补充。同时，教师作适时的评价和必要
的板书。
（该内容的设计主要体现学生的合作交流、民主推举、大胆
提问、勇于答辩、口语交际、善于评价等的意识和能力，同
时检测学生自学的情况，便于教师进一步针对性地开展教
学。）
四、教师小结，引出第三课时教学内容：
师：这一节课同学们自己对课文进行了分析、学习，效果非
常好，同学们将来一定比老师更了不起。下一节课我们就请
同学们把这一课的内容非常条理地整理出来，希望同学们下
去以后做一下准备。
（二）教学心得：
创造性地处理教材和放手的课堂教学是我在进行本课教学
时的一大特点，在备课过程中，我发现本课内容多，而且故
事距离学生生活实际较远，在短短的三课时教学里，如果让
学生一点一点掌握，学生不容易接受，而文中现实部分的情
感体验内容与四个小故事都可以分别独立成篇，学生完全可
以在整体把握文章感情基调的基础上，进行合作交流补充式
学习全文。因此，我在处理教材上首先考虑让学生先把握全
文...
信学生可以做得更好(网友来稿) 教案教学
设计
《我的伯父鲁迅先生》教学心得——
相信学生可以做得更好
（一）前两课时教学设计介绍：
第一课时教学过程简介：
1、自由阅读课文，找出不认识或不理解的生字新词，自己
想办法解决。（查字典、查资料、找同学帮忙等）
2、同学之间互相介绍课前收集到的有关鲁迅生平事迹的内
容。（图书资源、网上资源、电视资源等）
3、阅读课文，了解课文内容，弄清作者记述的几件故事内
容，并概述出每个故事的小标题。
4、分四组阅读各小故事，进行组内交流读故事的感受。（为
学生下一节课的全开放学习、研讨做准备活动）
5、作业：
（1）、继续收集有关鲁迅的生平资料，重点了解鲁迅生活的
社会背景。
（2）、认真阅读课文，进一步了解课文内容。
第二课时教学过程简介：
一、回忆、复习导入：
师：请同学们用最简明的语句介绍一下鲁迅。
生：鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革
命家。（师板书）
师（引导）：鲁迅为民主革命和现代文学的发展做好了巨大
的贡献，他时时为人民着想，处处替人民说话，深受人民的
尊敬和爱戴，他的思想和品格可以用他曾经说过的一句话来
概括“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。（引导学生从整
体上了解鲁迅，激发学生对鲁迅的尊敬和热爱之情。同时为
下文分析鲁迅的言行做了一次良好的铺垫。）
师（进一步引导）：就是这么一个人，一个值得人敬佩、一
个值得人爱戴的人，永远地离开了我们，我们怎能不伤心？
怎能不悲痛呢？
师：请同学们深情地把课文的第一自然段自由读一读：
生：“……我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永
远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱
抚了，泪珠就一滴一滴地落下来。”（ 渲染情感气氛）
二、研究、探讨课文：
师：同学们，鲁迅先生为什么会得到这么多人的尊敬和爱戴
呢？看着眼前的这一幕，鲁迅生前的事情一件一件地浮现在
“我”的脑海，课文接下来就用回忆的方式，记述了鲁迅生
前的几件小事。下面我们就分成四个小组来学习这几个小故
事。
师：首先，明确学习的方法和要求：1、每组同学阅读两个
小故事，阅读第一个故事后要能提出最有价值的问题；阅读
第二个故事后要准备回答问题。2、阅读方式可以自由，但
一定要有高效率，看哪一组完成的又快又好。3、具体阅读
分工：
第一组读“谈《水浒传》”和“关心女佣”；
第二组读“谈碰壁”和“救助车夫”；
第三组读“救助车夫”和“谈碰壁”；
第四组读“关心女佣”和“谈《水浒传》”。
师：听清楚后同学们就可以开始活动了。
（穿插学习，互补共进，激发学生的主动创造欲望，增大课
堂容量，提高课堂效率。）
生开始合作活动，教师进行必要的引导、提示。（强调学生
在读课文、研究分析课文的同时，能提出有价值的问题，并
能对问题的质量进行简单的分析和判断。从而培养学生的问
题意识和创造能力。）
三、活动反馈，师生交流：
学生在教师的协调组织下，开始进行小组展示：问、答、辩、
评。逐步解决同学们提出的问题。并引导学生对所回答的问
题进行评价或修正、补充。同时，教师作适时的评价和必要
的板书。
（该内容的设计主要体现学生的合作交流、民主推举、大胆
提问、勇于答辩、口语交际、善于评价等的意识和能力，同
时检测学生自学的情况，便于教师进一步针对性地开展教
学。）
四、教师小结，引出第三课时教学内容：
师：这一节课同学们自己对课文进行了分析、学习，效果非
常好，同学们将来一定比老师更了不起。下一节课我们就请
同学们把这一课的内容非常条理地整理出来，希望同学们下
去以后做一下准备。
（二）教学心得：
创造性地处理教材和放手的课堂教学是我在进行本课教学
时的一大特点，在备课过程中，我发现本课内容多，而且故
事距离学生生活实际较远，在短短的三课时教学里，如果让
学生一点一点掌握，学生不容易接受，而文中现实部分的情
感体验内容与四个小故事都可以分别独立成篇，学生完全可
以在整体把握文章感情基调的基础上，进行合作交流补充式
学习全文。因此，我在处理教材上首先考虑让学生先把握全
文...