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- 2023-06-26 03:12:06 发布
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2021 年提高教学质量听课心得 5 篇
提高教学质量听课心得 1
今年是区教育局管理质量年，因此质量效益推进也成为我们今年教育工作的重点,也就
是三主：主题、主线、主调。质量效益推进，质量是主题，效益是关键，推进是手段。推进
质量效益的基本方略和操作要领就是要追求有效，推进有力，提质有根。
作为教师应该做什么呢?我的心得体会是:最基本，最直接的就是认真上好每一节课，向
课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推进质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大
方针，其中最重要的一条就是减轻学生不必要的课业负担，减少学生额外的辅导课。那么对
于我们普通教师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效
益，认真打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，
质量才可能突破式前进。
也许有人要说那么质量推进就成了教师的任务了，认真上好每一节课就是要我们认真准
备每一节课，课上一分钟、课后十年功，教师苦一点，认真备课就行了。我要说那只是一部
分，并不能保证效益推进。作为工作多年的教师我觉得，质量效益推进的关键还是在学生，
教师准备再充分，工作再认真，如果学生学习目的性不明、态度不端正，那么其效果仍然不
可能高，不是吗?
所以说踏实上好每一课不仅仅是每位教师的事，更是每一个学生的责任，唯有学生全身
心的投入到每一节课中，效益才可能提高，唯有学生认认真真对待每一节课的学习才可能实
现课堂效益最大化，所以说，这需要，家、校以及社会的和谐一致才能做到，设想之如果每
一位教师都非常认真上好每一节课，每一位学生都很勤奋认真的上好每一节课……当学习成
为一个人的责任、一项使命时，何需社会办学，开办兴趣班补课呢，所以说质量效益的推进
不仅仅是教者的事，也是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正
气，激励每一个孩子向上，增效无需要再谈，减负也不需要挂念!
提高教学质量听课心得体会 2
在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧
迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。 在数学教育逐步由“应
试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新
观念，开拓创新，大西积提高教学质量。
一、优化教学过程，培养学习兴趣。
当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教
学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象
直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，
不复习巩固。这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”从
而形成积重难返的局面。
在整个教学过程中，怎样消除学生的“离教现象”呢?我的体会是，必须根据教材的不
同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，在讲解“有理数”一章的小结时，
同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三
类”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”
的知识点汲每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对
值意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步
算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。通过这一
活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。又如在上完
“二次根式”一章时我安排了这样一个游戏，事前我布置学生收集各种有关本章学习中可能
出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前 5 分钟内召集全组同学
把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战”顺序。游戏开始，各队轮流派“挑战者”
把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所
在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队
加...
提高教学质量听课心得 1
今年是区教育局管理质量年，因此质量效益推进也成为我们今年教育工作的重点,也就
是三主：主题、主线、主调。质量效益推进，质量是主题，效益是关键，推进是手段。推进
质量效益的基本方略和操作要领就是要追求有效，推进有力，提质有根。
作为教师应该做什么呢?我的心得体会是:最基本，最直接的就是认真上好每一节课，向
课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推进质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大
方针，其中最重要的一条就是减轻学生不必要的课业负担，减少学生额外的辅导课。那么对
于我们普通教师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效
益，认真打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，
质量才可能突破式前进。
也许有人要说那么质量推进就成了教师的任务了，认真上好每一节课就是要我们认真准
备每一节课，课上一分钟、课后十年功，教师苦一点，认真备课就行了。我要说那只是一部
分，并不能保证效益推进。作为工作多年的教师我觉得，质量效益推进的关键还是在学生，
教师准备再充分，工作再认真，如果学生学习目的性不明、态度不端正，那么其效果仍然不
可能高，不是吗?
所以说踏实上好每一课不仅仅是每位教师的事，更是每一个学生的责任，唯有学生全身
心的投入到每一节课中，效益才可能提高，唯有学生认认真真对待每一节课的学习才可能实
现课堂效益最大化，所以说，这需要，家、校以及社会的和谐一致才能做到，设想之如果每
一位教师都非常认真上好每一节课，每一位学生都很勤奋认真的上好每一节课……当学习成
为一个人的责任、一项使命时，何需社会办学，开办兴趣班补课呢，所以说质量效益的推进
不仅仅是教者的事，也是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正
气，激励每一个孩子向上，增效无需要再谈，减负也不需要挂念!
提高教学质量听课心得体会 2
在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧
迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。 在数学教育逐步由“应
试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新
观念，开拓创新，大西积提高教学质量。
一、优化教学过程，培养学习兴趣。
当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教
学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象
直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，
不复习巩固。这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”从
而形成积重难返的局面。
在整个教学过程中，怎样消除学生的“离教现象”呢?我的体会是，必须根据教材的不
同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，在讲解“有理数”一章的小结时，
同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三
类”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”
的知识点汲每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对
值意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步
算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。通过这一
活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。又如在上完
“二次根式”一章时我安排了这样一个游戏，事前我布置学生收集各种有关本章学习中可能
出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前 5 分钟内召集全组同学
把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参战”顺序。游戏开始，各队轮流派“挑战者”
把错误题贴在黑板上，由其它各队抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所
在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队
加...