中小学青蓝工程青年教师三年培养行动计划实施方案及评价标准范文19页

中小学“青蓝工程”青年教师三年培养行动计划实施方案教师是立教之本、兴教之源。教师队伍的素质决定了教育发展质量。为充分发挥教育系统优秀骨干教师的引领作用，通过以老带新，师徒结对，共同提高，帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，更好地实现青年教师“一年合格，两年达标，三年成为教学骨干”的培养目标，促进青年教师专业成长，经区教体局党组深入研究，决定从2021年9月开始在全区中小学校（含民办学校）、职业中专及幼儿园实施陵城第二届“青蓝工程”。现提出实施意见如下：一、指导思想认真贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，立足新发展阶段，全面落实各级教育规划纲要，深化教育综合改革，遵循教育规律和教师成长规律，以促进青年教师专业发展、提升教师队伍整体素质为核心，重师德、强师能、铸师魂，努力打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的青年教师队伍，为推动全区教育事业高质量发展提供人才保障。二、培养周期及目标1.培养周期：对全区中小学2019年-2021年入职的青年教师进行集中培养（往届入职的青年教师也可自愿参与，但首届获得“百佳青年教师”荣誉的教师本次不再授予相关荣誉），培养期为三年。以新聘教师所在学校（或学区）组织培训为主，区教科研中心学科教研员跟进指导，区教体局教师发展中心（师训科）（以下简称师训科）每年定期组织考核评估小组进行量化考核评估。学校（或学区）遴选校（学区）内省特级教师、德州名师工程人选、陵城英才、学科带头人、优秀教师、教学能手、教育突出贡献奖获得者、教学成果奖获得者、骨干教师、特色教师等作为导师，一对一师徒结对，签订师徒结对协议，明确培养目标、培训内容（见附件1）n，师徒双方按照培训目标、培训职责密切配合，认真开展带教活动，带教活动每学期不少于10次（第二学年和第三学年可适当递减）。师训科定期组织专家报告、优秀教师专题讲座、学科指导、汇报交流展示、召开专题推进会、教师培训专题会等多种形式的活动进行培养并进行年度及综合考核评价。2.培养目标：通过实施“青蓝工程”，组织新老教师师徒结对，使新入职教师达到一年过关，两年达标，三年成为教学骨干的目标。三、职责与要求（一）导师职责1.制定有针对性的培养计划，对青年教师提出明确的培养要求，指导青年教师制定为期一年的个人成长计划（每年制订1次，共3次）。2.言传身教，引导青年教师忠诚党的教育事业，强化甘为人梯的奉献精神、认真刻苦的敬业精神和细致严谨的治学态度。3.指导青年教师认真学习新课标，熟悉教学常规、熟悉教材，对学科教学任务有较全面的认识。4.指导青年教师钻研教材，了解学生，做好备课工作；每学期帮助审核教学设计10篇以上（第二学年和第三学年可适当递减），提出修改意见；每学期指导青年教师至少在区内或校内上2次公开汇报课。5.指导青年教师如何上课、如何小结、如何改进提高；每两周为青年教师上不少于1节示范课（二、三年度适度递减）。同时，每学期至少听10节青年教师的课（二、三年度适度递减），并对每一节课都要有详细的点评。6.指导青年教师认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、教学总结撰写等。n7.指导青年教师开展教科研活动，每学年至少有一个研究专题，指导青年教师撰写一篇较高质量的教育教学论文，指导青年教师撰写教学反思以及期末教学总结。8.指导青年教师认真分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。9.每学期对青年教师在结对期间的表现及时作出工作记录和书面鉴定。（二）青年教师职责1.尊敬导师，虚心好学，服从管理，自觉主动地接受指导，并根据导师培训计划制定出为期一年的个人成长计划（每年制订1次，共3次）。2.认真学习教育教学理论和新课标，积极钻研教材，认真执行教学常规，主动争取导师的帮助和指导，有疑必问，每学期保证认真阅读一本教育理论专著（各单位可统一定制也可教师根据自身特点自主选购），并认真做好读书笔记。3.主动邀请导师审核自己的教学设计，每学期上汇报课10节（二三年度可适度递减）；每学期至少在区内或校内上2次公开汇报课。4.有计划地观摩导师的常态课（示范课），每两周至少听1节，并写好听课心得。每听一节课都要有小结、反思。提倡多听其他老师的课，特别是同学科的课。每学期听课不少于10节（二、三年度可适当递减），主要听同学科的课，也可跨年级、跨学科听课（每学期不低于5节，二、三年度适当递减）。5.认真做好学生作业的布置、批改和讲评以及命题、试卷质量分析等工作。6.积极参加教育教学科研活动。积极参加课题研究以及各项教学业务研讨活动；认真撰写教学反思以及期末教学总结。撰写课堂随笔、教学反思等每学年不少于20000字（二、三学年适当递减）。7.主动请导师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向导师请教班级管理的方法和艺术。n8.每学期认真做好平时工作记录，写好结对学习的心得体会、工作学习总结。四、组织管理1.区教体局成立“青蓝工程”领导小组，负责审查、指导、检查各学校培养青年教师的培养计划以及培养效果；制订有关配套措施，优化培养机制，保障培养工程有序推进，如期高效完成。组长：副组长：组员：领导小组下设办公室，设在师训科，兼任办公室主任。2.将“青蓝工程”工作列为年度教育工作督导评估内容，作为对各学校教师教育教学工作考核的重要指标。各学校结合本单位实际，尽快成立由单位一把手（学校正职校长和学区主任）任组长的“青蓝工程”领导小组，领导小组下设专门的办公室，指派专人具体负责，制订切实可行的实施计划和方案，建立省特级教师、德州名师工程人选、陵城英才、学科带头人、优秀教师、教学能手、教育突出贡献奖获得者、教学成果奖获得者、骨干教师、学科带头人等承担培养青年教师任务的责任制度,列出“青蓝工程”师徒结对名单（自愿参加），签订师徒结对协议。各单位务必于9月底之前举行本单位第二届“青蓝工程”启动仪式，落实师徒结对，制定切实可行的相关制度及考核评价细则，确保本项工作开好头，起好步，并确保后续工作落到实处、取得实效。3.加强对“青蓝工程”导师的管理，建立区“青蓝工程”导师人才库，实行聘任制管理。抓好考核评价n(每年1次，共3次，考核标准见附件2)，对积极认真开展带教活动，完成任务情况好的导师，予以通报表扬（3年期满，师训科协同人事科组织评选“陵城百佳导师”，在评聘、晋级时享受和区优秀教师、区教学能手等同等待遇）；对不认真履行职责，完成任务情况不好的导师，不再纳入导师人才库。4.结合新教师教育教学综合情况，师训科每年对新教师所在单位进行全面考核1次(考核标准见附件3)，三年届满考核优秀的人员，予以通报表扬（师训科协同人事科组织评选“陵城百佳青年教师”，在评聘、晋级时享受和区优秀教师、区教学能手等同等待遇）；考核不合格的人员，按照人事管理有关规定处理。5.各单位要按照《评价标准》，高度重视“青蓝工程”的实施，进一步加大对青年教师的培养力度，关心青年教师的专业成长，引导广大青年教师潜心教书，静心育人，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，为促进全区教育事业高质量发展提供人才保障。6.从本届开始，本工程还将最终评选“十佳组织单位”和“十佳组织个人”。“十佳组织个人”在评聘、晋级时享受和区优秀教师、区教学能手等同等待遇。7.师训科每年定期组成考核评价小组，从2021年开始连续3年（具体日期以下发通知为准）严格按照《区级考核方法与要求》（见附件2、3），定期对实施“青蓝工程”各单位进行工作考核和评价，各单位每年也要对本工程所有参与教师进行量化评价，为届终“双百”及“双十”评选提供可靠依据。8.为确保本工程顺利开展，高效运行，成效显著，需要各单位提供专项资金（可从教师培训专项经费和乡村青年教师专项培训经费等其他办公经费中列支），确保活动高效运转，取得实效。n9.为了便于考核评价，本活动只能在本校或本学区之内开展，跨校或跨学区的不予考核评价，同时建议一师可以带多徒（导师工作量累加计算，徒弟分别计算），也可一徒拜多师（徒弟工作量累计计算，师傅分别计算）。另外，各单位导师及青年教师的参与度也作为一项重要的考核内容。本活动周期为3年，3年后（2024年9月）再开展第三期“青蓝工程”。10.参与本工程的教师年终及综合全员评价由教师所在学校（或学区）组织实施(各单位师训负责人作为牵头人，协同教科研人员成立考核评价小组共同实施)，作为届终“双百”荣誉名额到人的重要依据（师徒可捆绑评价，也可单独评价）；师训科也定期组成考核评价小组负责对各单位年度考核评价和届终综合评价，作为届终各项荣誉名额不均等分配到各单位的重要依据（根据三年最终量化得分及单位教师参与率师徒单独分配名额）。11.未尽事宜，师训科将根据全区教育发展现状与走势及时修定相关制度与考评措施。附件1：“青蓝工程”青年教师校（学区）级专业发展评价标准（第一学年）评价项目评价内容评价办法入职培训完成区教体局规定的岗前集中培训阶段16学分（2天，每天8学时）由师训科协同人事科根据到会情况及填写调查问卷，撰写心得体会等形式进行评价，培训合格给予相应的学分。完成在岗培训不少于8学时由所在学校（或学区）负责制订培训方案，并在本年度之内组织实施完成。由n师德考核包括教师职业道德、职业理想、社会公德、师生关系、家校关系等。教师所在学校（或学区）考核，作为入职的基本条件。教学常规青年教师1学年的手写教案，按实际上课节数统计，符合教学基本规范的要求；每节课要有教学反思。指导教师每学期批改10篇以上的教案。由教师所在学校（或学区）进行量化评价。完成每两周听指导教师的课1节；每学期听本学科不同教师的课10节以上；听其他学科教师的课7节以上。由教师所在学校（或学区）进行量化评价。每学期向指导教师上10节汇报课。由教师所在学校（或学区）进行量化评价。作业批改认真、及时，有效。由教师所在学校（或学区）进行量化评价。课堂教学基本技能每学期上区内或校内展示课不少于2节。通过集中展示的方式，围绕对课程标准的掌握、教学设计、普通话水平、驾驭课堂的能力、信息化运用水平等方面进行教学评价【由教师所在学校（或学区）进行评价】。坚持练习钢笔字、粉笔字。每周完成两张正楷钢笔字、两块正楷小黑板粉笔字，留好过程性资料（文字或图片）由教师所在学校（或学区）进行评价。专业提升有计划地学习学科课程标准，理解学科的性质和教学目标。由教师所在学校（或学区）n通过检查学习笔记或者举办论坛交流的方式进行评价。每学年精读两本教育理论和教学方法的书籍（由本单位指定也可教师自主选择）。积极参加读书沙龙活动，读书笔记不少于2万字。由教师所在学校（或学区）通过查验读书笔记实物或者定期进行读书展示交流活动的方式进行评价。积极参加学校和区域内的各项教研活动，有记录，有反思。由教师所在学校（或学区）通过查验教研活动记录及反思的方式进行评价。n“青蓝工程”青年教师校（学区）级专业发展评价标准（第二学年）评价项目评价内容评价办法师德考核包括教师职业道德、职业理想、社会公德、师生关系、家校关系等。由教师所在学校（或学区）按程序进行考核，考核成绩合格。教学常规青年教师1学年的手写教案。按实际上课节数统计，符合备课的规范；教学反思要更加有深度。由教师所在学校（或学区）进行评价。每学期听本学科不同教师的课8节以上；听导师的课8节以上，其他学科教师的课4节以上。由教师所在学校(或学区）进行评价，重点查验听课记录及听课反思。每学期区内（或校内）上不少于2节展示课。由教师所在学校（或学区）通过查验过程性材料的方式进行评价。作业批改认真、及时，有效；试卷讲评针对性强有补救措施。由教师所在学校（或学区）n通过查验相应的实物及批改记录的方式进行评价。课堂教学基本技能坚持练习钢笔字、粉笔字。每周完成一张正楷钢笔字、一块正楷小黑板粉笔字，留好过程性资料（文字或图片）。由教师所在学校（或学区）进行评价。努力掌握信息化手段，能较熟练的制作课件、微课等。在规定时间内较好地完成相对规范的教学设计、说课、模拟讲课等。专业提升系统学习学科课程标准，基本把握课程理念、本学段教学内容和教学目标。由教师所在学校（或学区）通过检查学习笔记或者举办论坛交流的方式进行评价。每学年精读两本教育理论和教学方法的书籍。单位指定和个人选择相结合。积极参加读书沙龙活动，读书笔记不少于1.5万字。由教师所在学校（或学区）通过查验读书笔记实物，或者进行读书展示交流活动的方式进行评价。n积极参加学校和区域内的各项教研活动，有记录，有反思。由教师所在学校（或学区）通过查验教研活动记录及反思的方式进行评价。立足于本学科教学遇到的实际问题，进行小课题研究。由教师所在学校（或学区）进行评价，主要考察研究的过程性工作和效果。n“青蓝工程”青年教师校（学区）级专业发展评价标准（第三学年）评价项目评价内容评价办法师德考核包括教师职业道德、职业理想、社会公德、师生关系、家校关系等。由教师所在学校（或学区）按程序进行考核，考核成绩合格以上。教学常规青年教师1学年的手写教案，按实际上课节数统计。在备课的规范性、教学实施的创造性、作业设计的合理性等方面有所体现；每学期有3-5篇教学反思在校内推广。由教师所在学校（或学区）进行评价。重点查验备课及教学反思的情况。每学期听本学科不同教师的课5节以上；听导师的课5节以上，听其他学科的课3节以上。由教师所在学校（或学区）进行评价。重点查验听课本及听课反思。每学期区内（或校内）上1-2节展示课。积极参加区级优课、优质课的评比活动。由教师所在学校（或学区）通过查验过程性材料的方式进行评价。在导师指导下，每学期进行一次课例研究。由教师所在学校（或学区）n通过查验课例研究报告等过程性材料的方式进行评价。作业批改认真、及时，有效；能够独立命制单元检测和期中、期末试题。中学要学会命制中考《双向细目表》。由教师所在学校（或学区）通过阶段性检查与集中展评活动相结合的方式进行评价。重点查验作业、批改记录和试题实物。课堂教学基本技能坚持练习钢笔字、粉笔字。每周完成一张正楷钢笔字、一块正楷小黑板粉笔字。由教师所在学校（或学区）通过过程性检查、阶段性展示和教学技能比赛等进行评价。熟练掌握现代教育技术，课件、微课等制作体现信息技术与学科教学的有机融合。在规定时间内完成教学设计、说课、模拟讲课等。专业提升系统学习学科课程标准，准确把握课程理念、学段教学内容和教学目标。由教师所在学校（或学区）通过检查学习笔记或者问卷测试的方式进行评价。每学年精读两本教育理论和教学方法的书籍。学校指定和个人自主选择由教师所在学校（或学区）n相结合。积极参加读书沙龙活动，读书笔记不少于1万字。通过查验读书笔记实物，或者进行读书展示交流活动的方式进行评价。积极参加或者主持学校和区域内的各项教研活动，有记录，有反思。由教师所在学校（或学区）通过查验教研活动记录及反思的方式进行评价。立足于解决本学科教学遇到的实际问题，按照从问题到课题的思路确定研究的课题，并能够独立承担校级或区级课题研究。由教师所在学校（或学区）通过查验校级课题开题与结题的情况、查验研究的过程性材料等方式进行评价。附件2：“青蓝工程”指导教师区级3年考核方法及要求（总分100分）1．新教师培养计划。包括对新教师的个人情况分析、培养目标、措施与工作计划。（20分）2．对新教师备课工作进行指导。每年度帮助审核教学设计情况，能够体现出对新教师的教学设计修改、审核情况。（30分）3．指导青年教师上课。每年度听青年教师的课情况，并对每一节课都要有详细的点评（查验导师的听课本）；（15分）每年度为青年教师上示范课情况（查验导师的备课本、新教师的听课本）。（15分）4．指导新教师进行作业教学和试题命制、反馈矫正方面以及课题研究、教学技能提升的过程性材料；指导新教师开展教科研活动的过程性材料、成果。（20分）n附件3：“青蓝工程”青年教师区级3年培养考核方法及要求（总分100分）一．师德考核采取学校考核与考核组考察相结合的方式进行。学校按照《中小学教师职业道德考核办法》的有关要求，对新入职教师进行师德考核，并确定其是否合格；考核组成员与所在单位领导班子成员、中层干部、被考核人、所在处室相关同志、同学科教师代表等进行谈话，全面考察试用期满人员的现实表现、工作态度、工作业绩和师德师风等方面的情况。谈话人数一般不少于15人。师德考核不计分，但考核不合格，无权参加其他考核。二．过程性材料展评（总分70分）被考核青年教师需上交全面反映一年来学习成长过程的以下材料：1．青年教师个人成长计划。（4分）2．学校（学区）推荐必读书目的读书笔记、读后感。（8分）n3．听课记录：观摩导师的常态课（示范课），每学期听课节数不低于年度评价标准，每听一节课都要有小结、反思或者心得体会；听其他同学科老师的课，每年度听课节数不低于年度评价标准。（8分）4．教学设计：提交一年的教学设计。其中每学期交导师审核的教学设计篇数不低于年度评价标准，有详细的修改、审核意见；每课时均要有详案，有教后记（反思）。（8分）5．每年度上汇报课节数不低于年度评价标准；每年度在区内或校内上公开汇报课节数不低于年度评价标准。（能够反映此项活动的教案、课件，导师点评、个人总结，照片、视频等）（8分）6．认真做好学生作业的布置、批阅以及试题命制、阶段考试试卷质量分析等工作。（提供一定数量的实物）（8分）7．本学年参加各种培训活动、教研活动的记录。（8分）8．一年来个人思想、工作、学习等方面的总结一份。（3分）9.青年教师参与度。要求参与度不少于80%（19-21年分配的青年教师），每少1人扣1分，扣完为止。（15分）三.课堂教学基本能力及教育教学质量考核（总分30分）按照教学进度，新教师在导师的指导下，认真研究课程标准，制定教学方案，由新教师在指定的班级上课，由教师所在学校（或学区）教研部门按省、市、区中小学课堂教学的评价标准进行考核打分,师训科年终采取定向择优推荐与随机抽取的方式进行量化考核评价，上课教师的成绩代表本单位新聘教师的最终成绩。（15分）教育教学质量分年度进行，以年度本学科成绩在全区或本校的排名为依据。（15分）。课堂教学基本能力及教育教学质量考核共n30分，考核分为3个等级，分别是优秀（25-30分）、合格（18-24分）、不合格（17分及以下，最低可为0分）。在年度考核评价中，若被考核教师本年度获得区级及以上荣誉（优秀教师、教育工作者、教学能手、优质课、“优课”、教学成果奖、教育突出贡献奖等），则教学基本功及教育教学质量评价最低为合格，若获得市级及以上荣誉（优秀教师、教育工作者、教学能手、优质课、“优课”、教学成果奖、教育突出贡献奖等），则教学基本功及教育教学质量评价为满分。附件4：青年教师培养期满考核鉴定表姓名性别出生年月民族籍贯参加工作时间政治面貌教师资格证书编号n教师资格类别取得学历情况研究生年月毕业于校(院)专业(学制年)大学本科年月毕业于校(院)专业(学制年)大学专科年月毕业于校(院)专业(学制年)培养期间所在单位培养期政治思想表现和工作实绩总结三学生人数总学时数周课时数是否班主任其它职务n年来完成教育教学工作的情况担任的课程以及其它教育教学任务三年来完成业务培训情况撰写教案数听评课节数上汇报课节数接受专题培训次数参加区级及以上教研活动次数教育教学能力、水平及效果评价导师签字：师德考核意见参加评议人数考核成绩学校（盖章）学校负责人签字：上级主管部门意见（盖章）年月日注：此表双面打印，一式三份，一份学校存档，另外2份交区教体局人事科和师训科分别存档。