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- 2023-04-01 03:24:02 发布
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中学教师课堂教学评价表
姓名
年
级
评价人：
学科
时
间
月日午第节
课题
评价项
目
评价指标
分
值
得分
组织上
课
提前 2分钟侯课，提醒学生做好课前准备，组
织上课，师生相互问侯。
2
教学目
标
出示目标，学习目标既符合学科课程标准和教
材要求，又符合学生实际；明确、具体、可操
作；实现三维目标的有机融合。
2
课堂导
入复习
旧知
借助热点例子、情境、多媒体、复习等形式导
入。
5
合理使用导学案，发挥导学案导学、导思、导
练作用。
5
关注学生学习行为，提醒学生的注意力。注重
学生获取知识与能力的过程和方法。
10
学习活
动指导
调控
能为学生提供平等参与的机会，并进行有针对
性的指导，评价及时，有效，具有激励性、启
5
发性。
先学后教，引导学生开展自主、合作、探究等
多种学习方式，加强师生、生生之间的有效交
流与互动。
10学生活
动
学生能按要求完成活动任务，对小组整体评价。 5
宽松程度：学生人格能得到尊重；学生质疑行
为能得到鼓励和欣赏；学习进程有序张弛有度。
5
课堂气
氛 融洽程度：师生，生生之间能进行平等交流，
课堂气氛活跃。
5
目标达成度：重点突出，难点突破；教师连续
讲课时间不超过 15 分钟；有当堂巩固训练、
课堂小结；学生目标达成度高，多数学生能完
成学习任务，不同层次的学生都有收获。
20
教学效
果
精神状态：教师情绪饱满、热情；学生能体验
到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
5
学科知识及手段运用：具有较厚实的学科知识，
教学不出现知识性错误；现代教学技术应用合
理、有效，实验操作规范熟练。
10
语言及板书：能用普通话进行教学，语言准确、
有感染力。板书设计工整合理，重点突出。绘
图准确，精美。
6
教师素
养
特色及风格：课程理念新，有独特的教学风格。 5
总评 合
计
姓名
年
级
评价人：
学科
时
间
月日午第节
课题
评价项
目
评价指标
分
值
得分
组织上
课
提前 2分钟侯课，提醒学生做好课前准备，组
织上课，师生相互问侯。
2
教学目
标
出示目标，学习目标既符合学科课程标准和教
材要求，又符合学生实际；明确、具体、可操
作；实现三维目标的有机融合。
2
课堂导
入复习
旧知
借助热点例子、情境、多媒体、复习等形式导
入。
5
合理使用导学案，发挥导学案导学、导思、导
练作用。
5
关注学生学习行为，提醒学生的注意力。注重
学生获取知识与能力的过程和方法。
10
学习活
动指导
调控
能为学生提供平等参与的机会，并进行有针对
性的指导，评价及时，有效，具有激励性、启
5
发性。
先学后教，引导学生开展自主、合作、探究等
多种学习方式，加强师生、生生之间的有效交
流与互动。
10学生活
动
学生能按要求完成活动任务，对小组整体评价。 5
宽松程度：学生人格能得到尊重；学生质疑行
为能得到鼓励和欣赏；学习进程有序张弛有度。
5
课堂气
氛 融洽程度：师生，生生之间能进行平等交流，
课堂气氛活跃。
5
目标达成度：重点突出，难点突破；教师连续
讲课时间不超过 15 分钟；有当堂巩固训练、
课堂小结；学生目标达成度高，多数学生能完
成学习任务，不同层次的学生都有收获。
20
教学效
果
精神状态：教师情绪饱满、热情；学生能体验
到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
5
学科知识及手段运用：具有较厚实的学科知识，
教学不出现知识性错误；现代教学技术应用合
理、有效，实验操作规范熟练。
10
语言及板书：能用普通话进行教学，语言准确、
有感染力。板书设计工整合理，重点突出。绘
图准确，精美。
6
教师素
养
特色及风格：课程理念新，有独特的教学风格。 5
总评 合
计